今朝は、娘と妻は疲れもあると思ったので、午前8時を起床時間としました。

2日間歩いたこともあって、ぐっすりと眠れたようです。

明日は、天気が崩れるというし、あまり遠出では明日からの2日間の学校が大変だと思うので、隣駅までの途中にある図書館に行って調べ物をして、そのまま隣駅まで行って、昼食をとってまた歩いて自宅に戻ることで1日を過ごしました。

今日の勉強は、進研ゼミ5月号の社会の終了

Z会　4月号のエブリスタディーで残していた、数列の問題　第4回白黒の碁石をピラミッド状に並べて、それに関する問題を解説して、一応解答に導く過程を理解したように思うのですが、何度か繰り返しやる必要があると思います。

数列の問題は、パワーアップドリルの第6回までにも数問出ているのですが、特に第6回の数列は、類題ですが、3,1,1,5,3,3,7,5,5,という規則性をもった数列で、それに関する問題が出題されています。

ある番目までの数の和という出題がされていますが、これは前から3づつのグループ分けをして、それぞれの合計が等差数列になっているために、合計した後の数の表を作成して答えを求めていましたが、私の場合には、各グループの最初、二番目、三番目の数字の規則性から、それぞれを合計して答えを出すという説明を行いました。
3,5,7の数列のある番目までの合計
二番目と三番目は同じ数字なので、1,3,5,の数列の合計の2倍をして
足すということで答えを出すことにしました。

こちらの方が、時間がかかり、またある番目がどこになるのかという注意が必要ですが、あえて今回は、このような解き方をしました。

これは、エブリスタディーの第4回の上記、碁石をピラミッド状に並べる問題で、1段は1個、2段には2個、3段目には3個とならべていって、ある段までの使った碁石の総数を求める場合に、段と個数の関係をしるために表を作る場合に、合計を記入すると、1段で1個、2段で3個、3段で6個というように表を作成すると、今の娘にとっては、この数列の関係性を見つけることが困難ではないかと考えたからです。

あと、パワーアップドリル　第6回の第3問の左側の図形、角度を求める問題は●の角度をｘ、▲の角度をｙとした関係式を作成して解くという説明を行いました。

今日で4月が終わりますが、今月は、進研ゼミ　4月号と、発展ワーク春号、Z会4月号、進研ゼミ5月号を終了できたので、なんとか予定をクリアしたという形です。

ただ、今の勉強の仕方では問題点もかなりあるようなので、少しずつ軌道修正しながら5月を過ごしてみようと思います。

昨日に、6キロも歩けたことや、朝起きても、疲労感が家族3人ともなかったため、今日もウォークングをやろうということになり、昨日よりも1時間遅く時間を組んで、ターミナルとなっている駅まで歩いて行くことにしました。

なぜターミナルの駅まで歩いたかというと、その後に浅草で切手展をやっていることを、娘が聞いて来ていたので、私の父と、妻の方の父は、切手を以前は趣味として数多くのコレクションがあるのですが、私たち家族は、どこがいいのかいまいちわからなかったものの出かけてみました。

浅草まで行くのに乗り換えが必要なのですが、その乗り換え駅まで歩いてみることにしました。

距離は、昨日より短い約5キロぐらいだと思います。途中、道を間違えてしまうというハプニングもありましたが、娘に地図を持たせて、どういうように行くのがよいかを、確かめさせながらのウォーキングとなりました。

だいたい、予定通りの時間について、電車にのり浅草へ、浅草では、浅草寺にお参りして、切手展を見に行くと、驚きました。
30分程度みればよいかなあとおもっていたのですが、切手のコレクションというのは、記念切手をすべて集める方というのばかりかとおもっていたら、例えば花のデザインの切手のコレクション、昆虫のデザインの切手のコレクション、橋がデザインとなっている切手のコレクション等があり、見ていて飽きないものでした。

私たちも、音楽切手という分野というかコレクションの分野があることをしり、ブースで、外国の切手ですが、小澤征爾がウィーン国立歌劇場の音楽監督に就任したことを記念して発行された切手、ウィーンフィルのニューイヤーコンサートの指揮者の切手、マリス・ヤンソンス、ズビン・メータ等の切手とミッフィーの切手を購入してしまいました。

結局2時間程度会場で過ごしてしまいました。

午後2時頃帰宅して、昨日と同じように、1時間程度の昼寝をし、勉強ということになりました。

2日で10キロは歩くという今までに経験がなかったので、9時消灯ということにして、適宜、休憩や、買い物、休憩を挟みながら、勉強をして過ごしましたが、Z会パワーアップドリル　算数第3回〜6回まで国語　第1、2、4、5、6回を終了しました。

今回は、算数に問題がありました。何故か今頃になって、時間算に迷いがあるようになっていました。できないわけではないのですが、なんかすっきりしない様です。時間の足し算、引き算は結構今までにも問題をこなしていたのですが、かけ算や割り算で答えを求めさせる問題が出てきて、なんか迷った様です。

ただ単に普通に計算して、後は、60進法や、24進法に気をつければよいということを説明したのですが…。

ひょっとすると、問題が、例えば、4時間29分54秒×6というような形の問題なので、現実には絶対にやらない計算をさせる問題だったので、とまどいがあったのかもしれないというような印象を受けました。割り算も同じような出題です。

説明をすればなーんだということを行っていましたが、どうも怪しい
ので時間をおいて、類題を作成して出題してみたいと思います。

それと4月号のパワーアップドリルの算数には、解説がついていないため、保護者も大変だなあとおもっていました。必ず私自身が解くようにしているので、解けない問題ではないため解説はできましたが……。
今月から解説がつくということで、今月は、解説は別紙ということになっています。来月からは、冊子の解答部分に掲載されるようで便利になると思います。

私自身が解けたとしても、小学生レベルの解法にあっているかどうかを確認するには、解説をみる必要があるからです。

第6回まででは、もう少し書きたいことがあったので明日以降にします。

ゴールデンウィークに突入しました。
我が家では、今年からは、ゴールデンウィークといって特別な事、例えば旅行にでかけるというようなことは受験が終了する今後3年間は考えないようにすることにしました。

この期間をどのように過ごすかは、都内の博物館、美術館めぐりや、近所の様子をしるためと、体力づくりのためのウォークングをやろうと思います。

今日は、ウォーキングです。目的地は、母親の職場のあるところまで、
理由は、震災等がおこった場合の帰宅困難者について、阪神大震災があった日等に報道されることがあります。そして、帰宅ルートマップ等が書店でも販売されていますが、実際に母親の職場まではあるいてどのくらい時間が掛かるか興味があったので、歩くことにしました。

朝6時に起きて、朝食をとり、準備をして、スタート地点の写真として、自宅前で写メールを撮り、7時15分に出発、途中10分程度の休憩や、トイレ休憩をいれながら、約6キロの行程を2時間弱で歩くことができました。ゴールは、母親の職場の前で写メールを撮って終了しました。最初は、無理かなあと思い、途中で断念した場合にどのように帰宅するかも考えていたのですが、無事にゴールすることができました。妻も万が一の場合の帰宅ルートがだいたい把握できてよかったようです。

帰りは電車で帰宅、午前中に自宅に戻ることができました。

昼食を食べて、1時間程昼寝をして勉強ということになりました。

今日は、今まで手をつけていなかった。進研ゼミの方の理科を終了し、少し答えの表現がおかしい部分があったので、それを説明しました。

今月は、空気を閉じこめて、空気は、縮むということを学習する私も小学校の時に経験した実験の部分がカリキュラムとなっていました。

今日一日で、理科の4回分をこなしました。

そのほかには、Z会パワーアップドリル　算数の第3回を終了しています。

娘のクラスの欠席者は、確実に減少傾向となったようですが、娘自身も新学期が始まってからの疲れも併せてでているのか、どうも調子があがらないようです。

勉強するという意思はあったのですが、パワーアップドリルの算数　第2回のみをやるように指示して、それ以上はやらないようにしました。

その他の時間は、今年のゴールデンウィークは、基本的にウォーキングをメインとして、体力づくりと、勉強をするということを目標にしているので、コースの話し合い等で時間を過ごし、咳がでなければ、明日は早く起きて、出発するので、早く休みました。

よって今日の学習は、パワーアップドリルの算数第2回のみです。

娘の学校では、水曜日が欠席者のピークだったようで、減少していますが、なんと、5年生と6年生は、水曜日を始めととして、欠席者が増加傾向にあり、この原因は、インフルエンザもあるようですが、今全国的に流行しているという麻疹の影響の様です。

桜が咲くまでは、気候もよかったのですが、それ以降最近の天候不順というか、寒さと梅雨のような雨の降り方も、このような欠席の状態の一因になっているのではないかと思います。

発展ワークの国語ですが、この国語には、少し娘を手こずらせる問題がありました。それは物語文の問題です。

どうしても、物語文になると問題に的確に答えられない、以前にも書きましたが、登場人物の気持ちを問われているのに、問題文における事実だけの解答をしてみたりする箇所がありました。

物語文の問題の克服は、

まず、物語の前提となっている場面を的確に把握し、その場面を思い浮かべる

登場人物の立場に立つ。

登場人物の発言は、ある感情が、心の中に生まれ、存在する。
そして、この感情の発露として、言葉にするという形で登場人物が語る。ということの2段階の過程があるということの理解が必要なようです。

発言には、かならず何らかの感情(気持ち)が前提となっているということです。

日常生活では無駄話というか本質とかけ離れた会話はいくらでもあるが、問題という形で出題される物語文には、無駄な発言は、ほとんどなく、どこかで互いに関連しあっていると考えていく事が必要です。

つまり、これらが行間を読むということにつながるのかもしれませんが、説明文の問題と違い、物語文には物語分の読み方があるということを説明しましたが、今回で理解できたとは思えないので、今後繰り返すことによって克服していくことになると思います。

全体的な出題内容について、オーソドックスな出題であり、特筆するような問題は今回はないという印象を受けました。

今日は習い事の日でもあるので、Z会のパワーアップドリルの算数を1回分を解いたにとどまりました。

昨日より1名ですが、欠席者が減少したようです。
この傾向が続けば、学級閉鎖という事態は免れると思います。

やはり、娘はほんの少し咳が出るようです。が熱が上がらないという不思議な状態です。

発展ワークは終了していたのですが、発展ワークの算数の解答にもっとちょうせん問題という問題が4問くっついていたので、これを解いて、理科社会ではなく、昨日到着した。Z会の5月号のパワーアップドリルの第１回をやりました。

池袋に家族での用があり、食事をして帰宅したので、勉強時間が確保できない日でした。

発展ワークの問題についてですが、全体的には、算数、国語ともにとくに目立った問題はないのですが、４年生の最初の発展ワークである今回から、中学入試にも使えるという囲みのある出題があり、算数の場合には、過去問を使った物も出題されていました。

娘の場合には、算数には格別問題はなかったのですが、強いて上げれば、算数第8回の第3問の、正方形の柵があて、その柵の1つの角に犬が一定の長さのひもで繋がれているということを前提として、この犬の移動できる範囲を作図するという問題がありました。

私は、この問題は、連想が必要で、この連想には、日常生活における様々な場面を想起する必要があり、推測も交えて考えてなければならない問題だと思います。いい問題ではないでしょうか？

第4問は、私立中学校の過去問のようですが、こちらの問題の方が簡単でした。

昨日よりもさらに欠席者が増加したようですが、学級閉鎖とはならないようです。学級閉鎖の基準というのは一体どのようなものなのでしょうか？

だいたい20パーセントぐらいが基準だと思っていたのですが、この基準だとすでに基準を超えているわけなので…。

欠席者が増加といっても、急激に増えたというというわけではないからでしょうか？

娘は、マスクをして登校し、昨夜の夕食にニンニクスープを飲み、食事もしっかりととって、普段よりも夜に1時間、朝30分ほど長く寝たこともあって、それほどひどくはならずに、落ち着いていますが、単なる潜伏期なのかもしれないので安心はできません。

今日の夕食にもニンニクスープを飲ませてみました。

本日の学習は、国語を終了し、発展ワークがすべて終了しました。

今回の発展ワークについての感想は明日以降に書きたいと思いますが、いい問題が多かったのではないかと思います。

そのほか、理科と社会にまだ手をつけていないものの、進研ゼミ5月号の添削課題が終了しています。

あと、Z会の5月号の教材が本日到着しています。

学校での一週間が始まりました。いつものに登校し、帰宅したのですが、欠席者多数ということで、プリントをもらって帰ってきました。

インフルエンザという訳ではなさそうですが、風邪がはやっているとのこと、明日は学級閉鎖はしないが、今後どうなるかわからないという旨のプリントでした。

娘もどうも風邪気味のようで、咳をしています。

今まで学級閉鎖やこれほど多い欠席者（娘のクラスで8名）というのは経験したことがないので少し心配です。

咳がありましたが、勉強するという意思があったので、少し発展ワークを進めました。

今日、発展ワークの算数が終了し、国語が第3回まで終了ということなりました。

いつもより1時間早い時間に就寝となりました。

休みの日で予定が順調にこなせている場合には、前回の広域避難所への避難訓練の時に歩いたのをきっかけに、なるべく歩くことにしました。

きっかけは、私は世田谷区在住ではないのですが、娘が生まれる前に世田谷区内に住んでいたこともあって、本屋さんで、世田谷のウォークングガイドの本が出版されているのを知って、購入していたのですが、この本を参考にウォーキングをしました。だいたい6キロぐらい歩いたと思います。

朝6時に私が起きて、おにぎりを作り、娘と妻を7時に起こして、すぐに出発、近所の駅から、電車にのって乗り換えて到着した駅は、東急線の多摩川という駅でした。
そこから、多摩川沿いを上流に向かって二子玉川駅まで歩くという行程でした。

途中でおにぎりを食べたのですが、風が強く結構大変なウォーキングでした。予定では、午前中には家に向かう予定だったのですが、1時間以上予定より遅れてしまい。帰宅後、夕方まで寝て過ごしました。

結構疲れたのですが、学習の方は、発展ワークの算数第7回まで、国語第1回を終了しました。

土曜日学校が休みですが、習い事が2つあり、それには、電車にのってという移動があるので結構大変です。

学習での習い事というか塾には、通う予定はないので、勉強以外のことをやっています。

本日で、進研ゼミ　5月号の国語と算数は終了しました。

進研ゼミの添削課題には、国語と算数がないため理科と社会を残したままでもすぐに添削課題に取りかかれるのですが、今回は、数日時間をおくことにしました。

というのは、本日、進研ゼミの補助教材である国語、算数発展ワークが到着し、こちらの方を先にやって見ようと考えたからです。

5月号の国語、算数は、特に問題となる点はなかったので、発展ワークをざっとながめていると、娘には少し難しかもしれないという問題もあったので、添削課題を後回しにしました。

そして5月号の理科と社会も発展ワーク終了後という形で取り組むことにしました。

昨日の続きで、考える力トレーニングブックという小冊子の残りから、始めました。

学校に行く前の時間にやっていたのですが、この問題に娘では対応できない問題がありました。

それは、2日目の挑戦問題で、空きかんを3つのチケット交換するのに、それぞれ、何個の空き缶で交換できるかという内容の問題と、3日の確認テストのところにある、同一内容の問題です。ただし、確認テストの方の問題は、図を書いて比較すれば答えを導くことができるので、最初の問題に難関がありました。

というのは、図を書いて解いていくというのが小学生、中学入試レベルでの解放だと思うのですが、図を書いても答えをだすまでに、書いた図を比較するために2倍するという、難関があります。これが説明して理解できるか疑問に残りました。
私にとっても図を書いて2倍するというのには違和感がありました。
図を2倍するのは、帳尻を合わせるために2倍するという印象がどうしても強いので…。

そこで、この問題は方程式を作って解かせる方がいいのではないかと判断しました。

＝は、＝の右と＝の左は、等しいことを意味していて、＝の両側に同じ数字を足しても、引いても、掛けても、割っても、＝の関係は維持されるということを教えて解いていく方が娘にとっても理解しやすいと判断しました。

つまり、図を2倍させるよりも、連立方程式で計算させるということです（計算として2倍させることになります）。

そして、問題で式や解き方を書く必要がある場合には、この連立方程式の解法手順をもとに、ｘｙｚを未知数とした連立方程式を式や解き方として使わないように、図などで説明するという方法を採るのが良いと考えました。

よって、上記の2つの問題は、まず、未知数が3つ、式が3つできるので、それぞれの答えを出すことができる(未知数1つで式が1つという場合から順に説明しました。）ということを教えて、解法を説明し、計算させました。

結局のところ、
　　ｘ＋３ｙ＋３ｚ＝１８　
　　ｘ＋４ｚ＝１８
　２ｘ＋６ｙ＝１８
という連立方程式を解くことと、

　　ｘ＋ｙ＋ｚ＝８
　　２ｙ＝ｚ
　　ｘ＋ｙ＋２ｚ＝１８
という連立方程式を解くことによって答えをだすことにしました。

今日は、ほぼ通常授業となった最初の週でもあり、インフルエンザで休んでいるクラスメートもいるとのことでしたのであまり無理させずに、算数の第1回目〜第4回の半分P106までと国語の第1回まで終了ということになりました。

本日、進研ゼミの5月号が到着しました。

今月号は、そのままポストに入る大きさだということもあって、到着も早いという印象を受けました。ゴールデンウィークとの兼ね合いから少し発送が早かったのかもしれません。

今日は、習い事の日で、学校に帰宅後、5分程で電車にのって、出かけてレッスンを受けて、帰ってくるという形となるので、帰宅後から、5月号に取り組むことにしました。

今月は、どこから取り組むかというと、チャレンジ通信の中の掲載された、応用力につながる「図形感覚」の問題2題ときまりを見つけよう!というところに掲載された問題です。

一応、円周の求め方と、円の面積(今回の問題には関係がない）と、数列に置き換えられる問題であり、Z会の方で、すでに学習済みであることですので、特に問題となる点はなかったようです。

その後、考える力トレーニングブックという小冊子を半分ぐらいやっていました。
チャレンジが終わってからというようになっていますが、チャレンジをやらないとできない問題ではありません。

あとは、わくわく発見ブックをいう冊子を読んで過ごしていました。

昨日は、算数の問題の答え合わせをやっていたのですが、間違いをやり直すなかで、一つ理解が難しかった点があったようでした。

それは、単位換算です。

普通の単位換算は、すべて理解していて問題はなかったのですが、面積の単位換算でひっかかっていました。

面積や体積の場合には、気をつける点があります。

10センチ四方の面積は、10×10＝100　100平方センチメートル
100センチ四方の面積は、100×100＝10000　10000平方センチメートル、これを平方メートルにすると1平方メートルです。

平方センチメートルと平方メートルに換算するには、1000で割るということになるのですが、センチメートルをメートルに換算するのに100で割る(100センチメートルで1メートル）と同じように考えていたところがあったようで、換算問題、面積を求める問題でセンチメートルとメートルが混在している問題（例えば、縦80センチメートル　横2.5メートルの長方形の面積を求めて、平方センチメートルと平方メートルの両方で答えなさい。）において勘違いというか理解不足がみられたので、この点の勘違いを正すように指示しました。

新学期に入って一週間、体調を崩す児童が多いようで、クラスでも3名が欠席とのこと、体調を維持するのが大変なようです。

雨が結構降ったり、気温が上がらなかったり、また明日はコートが必要だとのことで…。

娘は、昨日学校に行っているときに買い物の途中で購入したマスクをして行きました。

子供用というよりも、小顔用というマスクでした。幅が2センチ程度短い商品でした。

まだ、少し咳が残っていますが、勉強する意思があるようだったので、今日は、先月の通信講座が終了した後にこつこつとやっていた。時間の計算、水のかさ、重さについては、計算問題、単位換算問題等の問題を解いていたのが、300問ほどあったので、これの答え合わせと、間違った問題のやり直しを行いました。

今朝は朝から、咳があって登校できるかどうか心配しました。しかし、朝食後、薬を服用した時点で、かなり落ち着いた様で、熱もなかったのでそのまま登校しました。

ひょっとすると早退する可能性もあるかなあと思って、覚悟はしていたのですが、早退することなく帰宅してきました。

登校時に、咳はほぼおさまっていたのですが、学校では、薬の服用ができないので、咳が出だしたら、周りの児童にも迷惑をかけるかもしれないので、マスクをもって登校させようとしたのですが、あいにく自宅に予備がなく、一緒の家をでて登校途中にあるコンビニで買えるのではないかと一緒に家をでましたが大人用のマスクは売っていたのですが、子供用のマスクはありませんでした。コンビニにとっては圧倒的に大人用が売れ筋ということなのでしょう。

どうしようかと迷っていると、咳止めのテープがコンビニにも売っていました。どれだけの効果があるかわからなかったのですが、これを購入し、咳が出る場合には、タオルハンカチで口を押さえるようにと指示して、咳止めテープを胸に貼って登校しました。

帰宅後は、ほぼいつものように過ごせていたので、理科の残りをこなして、2回目の添削も終了し、これで一応、Z会の4月号の教材も何とか、半月で終了（ただし、算数の数列の問題は、1問だけまだ残しています。）することができました。

あと、今日から学校では計算ドリル等の宿題が課されたようなので、これをやってから、就寝する予定です。

明日からは、算数の数列の問題1題や、市販の問題集、社会の県庁所在地等の知識問題等をこなすという予定を立てて進研ゼミの次の課題がくるまでのつなぎにしたいと思います。

4月号の理科は、今月は、植物の成長についてがテーマになっています。

今月の社会と同様に、知識として定着するまでになんどか繰り返し確認する必要があると思います。

エブリデイスタディーをすべてやったあとに添削を1枚終了しました。
本当は、1日で仕上げることができるかなあと思ったののですが、1枚は後回しにして、3回ほど読むということを繰り返してそのあと、パワーアップドリルに取り組みました。

その後は、少し体調を崩しかけていたようなので、問題集等を解くという学習をやめて、本を読んだりして過ごしました。本来なら、出かけようと思っていたのですが、新学期に入ってこの時期に体調を崩しやすいため、出かけることもなく、家でゆっくり過ごしました。

本日、Z会の社会が一応終了しました。
今月は、私が、社会の最初の難関だと考えていた都道府県、県庁所在地が今月のメインでした。
他に、地図に関する学習もありますが…。

エブリスタディー、パワーアップドリルと終了し、今までのように、添削を渡すと、なんと今月から社会が2枚となっていました。
驚いて、理科も確認してみると理科も2枚に増えていて、1ヶ月に8枚の添削を提出することになります。

進研ゼミは1枚なので、毎月9枚ということです。

社会についてですが、第1回目は、地図に関するものでしたので、エブリスタディーを学習すれば、特に問題となるような出題はありませんでした。そのほとんどが、3年生にやった社会を少し詳しくした程度の内容でした。
ところが、第2回目は、都道府県と県庁所在地に関する問題です。今までにも少しずつ、県庁所在地等について覚えていたところがあるようですが、全部を覚えているのを100％とすると、私が見た限りでは、20％程度しか覚えていないような感じです。

まだ、月末まで時間があるので、80%程度まで覚えて、添削課題に取り組むようにしたほうが良いのかという考えもあったのですが、今はスピードを重視している段階ですので、まず、ざっと自分で解いて、それから、調べる学習という形をとりました。

調べて解いた問題には、問題番号に○をつけて、自力で解いたところと区別させます。
とにかく、どのような手段を使っても、すべての問題について、答えを出すという作業をさせました。

解答が終わったのをみると、4カ所に○がついていました。

どのような解答をしたかは、明日以降、確認して見たいと思います。

この程度しか、まだ知識として定着していないようなので、月末までの2週間で47都道府県のうち、都道府県名と、県庁所在地名が違う18カ所や、その県が日本地図でどこに位置しているのか等の知識の定着を1日に10分程度でも繰り返して復習してみようとおもいます。あくまでも予測ですが、2週間程度で十分記憶できると思います。

明日からは、理科に取り組む予定です。

3年生の実力診断テストの結果が、郵送されてきました。

結果は、4科目、満点というわけには行きませんでした。

4科目満点の受講生もいたので、その点では残念でしたが、娘にとっては、間違えに良い間違えをしたというのは、ないのかもしれませんが、私は、良い間違えをしたなあという印象を受けました。

というのは、一問は、知識として間違って、記憶していた問題がありました。これは理科にありました。知識問題ですので、知識を修正し同じ間違いを避ければ何も問題はないと思います。

もう一問は、マークミスです。これは算数にありました。問題には、正解の選択肢をマークしていたのですが、成績表をみると、その隣の箇所にマークしたようになっていました。

これは、単純にマークした箇所が間違えなのか、消しゴムで消した痕が残っていたかなあと思いましたが、消し痕がの残って、それ以外にもマークしているのであれば、2重マークということになると思いますので、マークシートの用紙にマークしていくときに、この問題だけ一つずらしてマークをしてしまったものではないかと思います。

常に見直しや確認を怠らないことを伝えました。

娘は残念がっていましたが、このマークミスを経験することによって、次回から、マークシート方式の問題に気をつける点を把握できて良かったと思います。

今回は、一緒に復習ドリルとして、算数4回分、国語4回分が同封されてきました。

本日は、その個別復習ドリルをすべて終了しました。

アドバイス通信というものが届いていました。

届いたのは、数日前だと思うのですが、一緒にポストにはいっていた他のD.M.に紛れていて放置していた格好になっていました。

アドバイス通信には、担任の先生名と、アドバイスが記載されているのですが…。これって、あくまでも私の推測ですが、あらかじめ決まった文章が作成してあり、事前に娘自身が答えた質問に対して、答えた内容に則した、文章を自動的に印刷して送付しているだけのものではないかという印象を受けました。

娘にも見せましたがが、果たしてこれで、子供のモチベーションを高めることができるかどうか疑問です。

一方、Z会の方は、三年時ですがアドヴァイスコールというものが、年に2回実際され、電話での対応でない場合には、丁寧な手書きの文章を便せん2枚程度が送られてきていました。
この文章もある程度は、事前に容易されたものであると予測されますが、どちらが好感をもてるかというと、Z会の方に軍配が上がります。

進研ゼミの応用コース、Z会受験コースでは、そもそも講座の性格が全く違う。受講費も、Z会の場合は、倍程度違うから…。という当たり前という意見もあるかもしれませんが、ちょっと進研ゼミの方は、安直というか、砕けすぎているというか…。今回のアドバイス通信についてはこのような印象を受けてしまいました。

ちなみに、私の娘のタイプは、粘り強くガンバル「やるキリン」タイプだそうです。

今日は、習い事のため、いつもの半分程度の勉強時間しか確保できないと思いますが、本日より、Z会の、理科、社会に取り組む予定です。

できるだけリアルタイムに、記録を残そうと思い、何か良い方法はないかといろいろ考えて、一応のやり方がまとまりましたので、できるだけ、書き続けて見たいと思います。

いままでは、前日の事をメモしておいた事を書いていたのですが、今後は、素早く反映させることができればと思います。

今朝は、6時に起床、Z会の算数2回目の添削に取り組み、何とか、食事をしたり、登校準備をしたりする前に終えることができていました。

算数は、添削問題の方は、そんなに難しいと思われる問題はなく、4月号は、エブリスタディーや、ドリルの方が、難しい問題が出ていたという印象を受けました。

Z会4月号の、国語、算数を振り返ってみると、算数については、エブリスタディー　第4回の第4問は、やらずに残しています。碁石をピラミッド状に並べていき、それについて答える問題です。

国語は、一つエブリスタディーの第4回に、私もいままで使ったことのない慣用句が出題されていて驚きました。その慣用句は、「矢も楯もたまらず」という慣用句です。
出題は、漢字1文字入れるという補充形式の問題なのですが…。

私にもわからない問題でした。私は、居ても立っても居られない。というものしか出てきませんでした。

「矢も楯もたまらず」とは、その事がしたくて、自分を押さえることができずに、じっとしていられない。という意味の慣用句です。

本日の時点での終了

進研ゼミ　4月号　問題冊子（国語、算数、理科、社会）　終了。
　　　　　4月号〜　応用コースの冊子（国語・算数）　　終了。
　　　　　4月号　添削課題　終了

Z会　　　 4月号　エブリスタディー　国語　終了
　　　　　4月号　パワーアップドリル　国語　終了
　　　　　添削課題　国語　第1回、第2回　終了
　　　　　4月号　エブリスタディー　算数　終了（第4回第4問除く）
　 4月号　パワーアップドリル　算数　終了
　　　　　添削課題 算数　第1回、第2回　終了

今朝は、5時25分に起床

深夜に、咳をしていたので、すでに風邪をひいてしまっのかと心配でしたが、今朝起こしてみると少し喉が痛いといったものの、朝食を取った時点では、いつもと変わらない様子でした。

登校前にZ会の国語の第2回目の添削課題を解いて登校しました。

今朝は、あれだけ事前の登校準備と確認をするように言っていて、いちいち確認するのは、1年生ではないからということで、声掛けと準備している様子で大丈夫だと思っていたのですが、登校時間10分前になってから、国語のノートがないと言いだし…。

このような場合には、あれだけ言っていたのに…。といういうことになってしまいます。

妻はもう家を出ていたので、携帯に電話してみると連絡が取れたのですが、どこにあるかわからないとのこと、それを聞いて、娘は困った状況ですが、いつもの登校時間より5分ほど遅れる時間まで、自分で探させました。

でも、結局出てこなかったので、一緒に登校し、通学路途中のコンビニで普通のノートを予備として購入して登校させました。

結局ノートは使わなかったとのことですが、朝のバタバタはやめてほしいです。

授業開始、1日目が終わって帰宅すると、やはり疲れがあるようで、なんかいつものように元気がなかったですが、勉強はやるという意思があったので、Z会、エブリスタディーの国語の残りをやることにしました。

今月号の国語については、進研ゼミの方とは違い特に問題となる点はなかったように思います。

本日は、食事の後でも元気が回復しないようだったので、9時30分には、強制的に寝るように指示し、10時には眠りについていました。

ただ、明日は早く起こす様に頼まれたので、5時15分には、起こすことを約束しました。

実質的には、あるから授業が始まり、給食も始まるのですが、再度の荷物のチェック等を行っただけで、問題集等の学習は一切しませんでした。

というか、少し取り組もうという姿勢が見えたのですが、あえてやらない様に指示しました。というのは、クラスメンバーは替わらないとはいえ、担任の変更、教室の場所の変更があり、環境が変わるため、非常に疲れることが予想されるので、今日はゆっくり過ごすように指示しました。

でも、少し時間を見つけては、今気に入っている、区立の図書館で借りてきていた本を読んでいたようです。

夜は、近所に明日からとりあえず、夏休みまでがんばるようにとがんばる会ということで食事に出かけたのですが、その場所に、なんと私の家の前の家族の方がテーブルをはさんで食事をされており、非常に気まずかった食事会となってしまいました。

近所づきあいでトラブルはないのですが、実際の道路の幅ぐらいでテーブルが離れていて、お互いの家族が食事をするというのは、非常に微妙な気持ちが渦巻きます。

私は、そのお店では初めて、出くわすことになったのですが、お互い常連のようで、それがなおさら微妙な感覚を、さらに増幅させていました。

新担任は、新しく異動して来た男の先生になりました。
1年生、女性、2年生、男性、3年生、女性、4年生、男性と交互に繰り返されることになりました。

クラスメンバーには、変更はありません。1年から、4年まで、担任が、学年主任ばかりだということになりました。

娘のクラスは、3クラスあるなかでも一番やんちゃなクラスだったので、私としては、どちらかといえば女性よりも、男性の方が担任にはふさわしいのではないかという印象を持っていたので一安心です。

Z会のパワーアップドリルは、結局1問ずつ答え合わせを行いながら問題を解くということにしました。

少し、補助を必要としたの9回の第4問、と10回の4問です。

9回の第4問は、数列の応用問題、10回の4問は、問題文の理解が難しかったようで、説明を付加することにより、自力で解くことがなんとかできましたが、補助がなしでは、答えを出すのは、難しかったと思います。

新学期が始まりました。
都内でも、昨日が始業式、今日入学式という小学校もあったようですが、杉並区の小学校の始業式がテレビでも報道されていたようです。

娘の学校の場合には、昨日、始業式、始業式の後に入学式という形で新年度が始まりました。

4年生ということで、クラス替えもなく、始業式と靴箱の確認だけで下校になりました。

パワーアップドリルの算数7〜9の2まで、国語7に取り組みました。

その他には、毎日の漢字の練習などをこなしました。

4年生の新学期から、習い事を一つ増やすことにしました。
習い事が3つになってしまうので、いいのかどうかは、現時点では把握できないので、娘の意志を尊重したいと思い増やすことにしましたが、その初日が今日でした。

その場所まで通うのに片道1時間かかりますので、約3時間が費やされることになります。これが週1回加わるというのいうのは、私にとっても、娘にとって、かなり負担が大きくなるのではないかと予測しています。

数ヶ月たってから様子を見てみようと思いますが、この時に新たに加えた習い事を残すのか、それとも、今までやっていた習い事をやめるのか、それとも3つを続けていくのかという判断に迫られる時がいずれはくると思うので、習い事の進行状況をみて、私の意見、母親の意見、娘の意見をどのように取り入れて解決するかを、少し想定しておく必要があるのではないかと思っています。

3つはやはり、多いかなあ？
もっと習い事の多いお子さんもおられるとは思いますが…。

算数の残りは、比較的順調にこなすことができました。
今月号の最大の難所は、はやり、数列の問題だったと思います。

エブリスタディの問題は容易な問題が多いという印象を受けましたが、ドリルの方の問題の残りの部分、8回以降は、今まで以上に時間が掛かりそうです。今まではあまり時間が掛からない問題が多かったのですが、今回は、残り3回部分は、とても娘のレベルでは1日では無理で、他の学習もありますので、3日程掛かってしまうのではないかという印象を受けました。結構大変の様です。

国語の第1回目の添削課題を終了した後に、算数に取りかかりました。

数列の問題で、基本的には3年生の時にも、出題されていた問題と発展型という形での出題ですが、数列と、数列の和(例えば10番目までの数の和）と絡めた問題で、これについては、娘は基本的な理解はできているようですが、同じ数列の考え方を応用する、碁石をピラミッド型に並べる問題（第4回の第4問）については、第4回の確認テストを解く様子を見ていて、今の時点では、少し娘にとっては厳しい問題ではないかと判断したので、今回は、この問題を飛ばしてとにかく先に進むことを選択しました。

この後は、逆算して□に当てはまる数を求めるという方が簡単なため、1問ですが、飛ばしています。

パワーアップドリルの国語については、私の見落としがあったために、かなりの誤答がありました。それは主語と述語を分類する問題や、文の構造に着目して区別するという問題でしたが、これらの問題が含まれていると知らずに、何の知識もないままに、いい加減に解いていたため、これは私の誘導ミス、説明不足ですので、エブリスタディーのテキストを解いてから、再度、問題を解き直すように指示しました。

そして、国語の第1回から、第3回までの終了させた上で、ドリルの方の間違った点を、やり直すという勉強を行いました。

明日には、国語の第1回目の添削課題と、その他の事ができればよいかなあと思います。

Z会のパワーアップドリルの算数については、今までの復習の部分については、良くできていたので、エブリデイスタディーの方の算数の第1回から3回部分と、添削問題の第1回目をこなしました。

同一数字を４使って、四則演算と括弧を使って、ある数にするという問題は、かなりの時間を使っていました。なんとか自力で答えを導きだすことができていました。

5を4つ使って、5や7などを作る問題が出題されていました。

とうとう3月も終わりです。一応は、今日までが3年生で明日からが、4年生というという形になるのだと思いますが…。

今日は、大掃除をしました。3年生までの教科書をざっと眺めることを娘に指示をして、4年生になってからも使う教科書とそうでない教科書を区別させて、使わないものは、段ボールに入れて別の部屋に移動、
新学期を迎えるにあたっての必要な物のリストアップ、道具類の確認（書道、絵の具等）を行いました。

昔は、教科書はほとんど学年をまたいで使うことがなかったように記憶しています(資料集の様なもの以外は…）。
でも数冊4年生でも使うものがあるのには、ちょっと驚いてしまいました。

今日の学習は、算数がZ会のパワーアップドリルの復習の4回から6回、国語も4回から6回までという形にしました。