進研ゼミの教材よりも、後から来るのが、配送日の関係からか慣例となっています。

Z会の教材4月号が到着して数日経っています。

4年生からは、別冊のパワーアップドリルに理科と社会が登場し、解答も別冊になるなど、問題の増加と、利便性を考えた改良がなされているようです。

今月は、Z会の方も、内容を見て、パワーアップドリルからということにしました。

算数は、復習という形だったので、全部で6回ある復習の部分の1回から3回まで、国語は、新しい漢字が中心でしたので、国語も1回から3回までという部分を終了しました。

2問目

下級生が上級生に向かって、けんかごしに言ってしまったという前提があって、「このやろう！」と上級生が下級生に反撃したという内容の文章を読んで、「このやろう！」と言ったのは、何故かという内容の問題で、自分で解答を作りだすという問題でした。

一問目にも書いたように、これも問題文をそのまま書き出すのではなく、ワンクッションおいて（この場合には、上級生の気持ちになって、その気持ちを考えて、答えを作る）という過程が必要です。

しかし、娘には、このような問題を経験したことがなかったため、下級生が上級生に向かって、けんかごしだったから。という事実を答えとしていました。これでは、単に事実を書いただけですので、点数はないと思います。

出題者の意図としては、事実関係を聞きたいのではなく、発言時の上級生の気持ちを問いたいからこのような問題を出題したはずです。

この事から、今後は問題を作った人は、何故このような問題を作ったかを科目に関わらず、考えていかなければ、適切な答えを求めることができない場合が多いということを娘に説明しました。

そして、この2問目を、問題文を、「このように言ったのは何故か」という出題を「このように言ったのは、どういう気持ちになって、このような言葉がでた（言葉を言ったのは）のは何故か」というように読み替える必要があるということを説明したら、上級生が、下級生の発言に怒って、下級生に向かって「このやろう！」と言ったことが理解できたようです。

本日、進研ゼミの本冊子の間違い直しと、添削を予定通りに終了しました。

今日は、娘の勉強は、オフ日としました。
何をやったかというと、家族3人で広域避難場所に指定されている公園まで歩いて行って遊んできました。

我が家の近所では、災害が起こったときには、第一次、第二次、第三次の避難場所が指定されていると思います。

第三次は、その中でも最大級の災害等が起こった場合の避難場所だと私は理解しているのですが、自宅から、2.1キロのところにありますので、片道歩いて30分程でした。

普段は、様々な施設があるところですので、その施設を使って遊び、本数は多くはなかったのですが、桜の木も満開でしたので、花見をかねて過ごしました。

朝から出かけて、午後2時頃には帰宅したのですが、結構疲れたので、3人で昼寝をして…という形で一日を過ごしました。

今日は、オフで勉強はしなかったのですが、昨日のうちに、進研ゼミの冊子の方は、すでに終了しました。

26日に約3分の1　
27日に残りをやって完了しました。

明日には、間違った箇所の直しと、添削問題へとこなせれば、今月中に進研ゼミ小学生講座4年生挑戦コース4月号が終了することになる予定です。

ステップアップチャレンジの国語についてですが、これらは、挑戦コースのステップアップチャレンジの問題冊子ということです。

国語には、娘にとって、難しい問題がありました。

それは、問題番号の前に、超難とついている問題（第6回）とハイレベルとついている問題（第7回）の2カ所でした。

具体的に問題を直接引用する訳にはいかないと思いますので、どういうことかをなるべくわかりやすいように説明したいと思いますが、うまく伝えることができるか微妙です。

今まで、国語の読解問題において、問題に答える場合、答えとなる部分を「そのまま書く（抜き出す）」というように指示する問題や「○○という言葉、△△という言葉を用いて書く」というように指示され、これらの条件に当てはまる答えを作成するのには、該当箇所を見つければほぼ正解が導き出せるという容易な問題しか出題されていませんでした。これには、何も困難なく正解が導きだせていたのですが…。

いよいよ、ワンクッションおいてというか、該当箇所を見つけても、一度、自分の頭のなかで、問題文の意図していることを理解した上で、的確な表現を再構成して答えを作成しなければならないという問題が出題されていました。この箇所が上記の2問に該当するのですが、これには手こずりました。

一問目
問題文を要約すると、「新たな交通手段として開発されようとしている乗り物がある。その交通手段は、現在の大きな問題とされる、様々な物の東京への一局集中の分散させるための第一歩になるという。」

問題は「この交通手段が期待される理由を、文章内の言葉を使って書く」ということが要求されているのです。

解答としては、「大きな問題として書いてあること」が、「解決する」という表現となります。

「解決する」ということばは、問題文には出てきていないため、自分で導かなければなりません。
頭の中で、問題文の「第一歩」という言葉は、どういうことなのかというのを、「現在の大きな問題」と絡めて、「解決」という言葉を連想して、答えを作成するというのは、娘にとってまだ難しいことだった様です。

これから訓練していくしかないと思います。何度も同様の問題を解いていって克服する必要ある部分だと考えます。

本日、ステップアップチャレンジの国語と算数をすべて終了しました。

算数については、特には問題がなかったのですが、箱の中に球をいくつかつめて、その箱の長さ（横、縦、高さ）を求めさせるという問題が出題されています。

平面では○角形（○は整数）、立体では、立方体、直方体までしか頭になく、球につついての説明が必要でした。
説明した点は、球の中心から、同じ距離の点を全方位に集めたものが球体をなすこと、それと切り口が、円になること、球の中心を通るように円を切れば、切り口は、その球の直径(半径)と同じ円になることを説明することによって、すべての問題を自力で解くことができました。

国語については、明日書きたいと思います。

ステップアップチャレンジの国語と算数の半分ずつを終了しました。

この調子でいけば、明日には、2冊を終えることができそうです。

昨日の、能登地方の地震には驚きました。被災された方々には、一日もはやい復興を願っています。

身内には、能登にいる人はいないのですが、私の習い事の師匠が石川県出身の人で、ブログを開設されているのですが、本職は大学の先生であるため、春休みを利用して帰省すると聞いていましたので、とても心配です。
25日には、ゴルフをするという記載があったようですが、東京に戻ってからのゴルフなのか、帰省先でのゴルフなのか判明していません。

ステップアップチャレンジの話は、明日書きたいと思います。

進研ゼミの教材が到着しました。
到着したのは、20日だったのですが、郵便受けに入らないということで、不在扱いになってしまいました。

再配達をお願いしてもよかったのですが、朝、娘の登校時に家を一緒にでて、中央郵便局に行ってきました。

通常の教材と同じだと思って、それが入るくらいの鞄をもっていったのですが、なんと、新年度ということで、段ボールに入っていました。まわりには、新しく登場するキャラクターが印刷されています。

鞄に入らず、それをバックで覆うようにして帰宅したのですが、通勤中の人たちや、同じ小学校の児童の登校時間でもあったので、結構恥ずかしいなあと思いました。

教材ざっと眺めてみて、我が家では、最初にステップアップチャレンジの4月から7月版の国語と算数を同時に取り組むこととしました。
3日程度で終了できればと思っています。

本日無事に、3年生が終了しました。
2学期制の学校なので、終業式も授業がありました。
朝会の時に、すこし延長をして終了式を実施して、その後に授業があるという形だったようです。

3学期制の学校とはかなり違うのではないかと思います。

通知表をもらって帰ってきました。
まずは、怪我や体調を崩すことも多かったのですが、なんとか休まずに通学できたのが何よりでした。

娘の学校は、3段階評価です。「大変よい」「よい」「もう少し」ということになっています。
7科目が、細分化されており、全部で37項目となっています。
このなかで、6割強が「大変良い」、残りの4割弱が「よい」という結果でした。

この成績は、3段階での評価なので、この程度かなあというのが正直なところです。あまり当てにならないといいますか…。

無事に終了というとことで、家族3人で食事にでかけました。